Voici une activité de graphisme / écriture  à réaliser avec votre enfant :

1. Accompagnez votre enfant afin de réaliser le dessin de l’école en suivant les étapes suivantes :

2. Tracez pour votre enfant 3 lignes horizontales au crayon gris, dans le toit de l’école, en les espacant d’environ 1cm.

3. Demandez à votre enfant de tracer les graphismes suivants entre les lignes tracées :

– enchaînement grande boucle / petite boucle

– enchaînement grande boucle / petite pointe

4. Puis, demandez lui de tracer des lignes verticales à l’intérieur de la porte.

5. Tracez un trait au crayon gris de chaque côté de la porte.

6. Épelez les lettres des mots MATERNELLE PASTEUR afin que votre enfant les écrive en LETTRES CAPITALES.

7. Demandez à votre enfant de tracer des ponts à l’envers sous le dessin de l’école afin de représenter de l’herbe.

8. Demandez à votre enfant de dessiner quelques fleurs sur les pointes.

9. Tracez en haut de la feuille, au crayon gris, un trait pour chaque mot de la phrase CE QUI ME MANQUE À L’ÉCOLE.

10. Épelez les lettres de chaque mot pour que votre enfant les écrive en LETTRES CAPITALES.

11. Tracez un dernier trait au crayon gris sous cette phrase.

12. Demandez à votre enfant ce qui lui manque à l’école (exemple : les copains, la récréation, la peinture…) et épelez lui les lettres du mot qu’il souhaite écrire.

Bon travail !

LES MAÎTRESSES DE GRANDE SECTION

Nous allons dans cette activité , continuer à apprendre à nommer les lettres majuscules si votre enfant a encore des difficultés et nommer les lettres minuscules.

Il faudra préparer:

26 rectangles et 26 triangles découpées dans du carton de récupération . Les enfants qui en sont capables pourront écrire dans les rectangles les lettres majuscules (sinon c’est l’adulte qui le fera) et  l’adulte écrira lui -même les lettres minuscules dans les triangles . Il découpera rectangles et triangles.

une fiche de transcription lettres majuscules/minuscules réalisée par l’adulte .

Dans un premier temps, tous les rectangles sont retournés,

l’enfant en pioche un et nomme la lettre (vous pourrez ainsi savoir quelles lettres votre enfant sait nommer et quelles lettres il a encore besoin de mémoriser, vous pourrez entourer sur la fiche de transcription les lettres nommées par votre enfant)

et il continue ainsi jusqu’à ce que toutes les lettres majuscules soient retournées.

Dans un second temps , tous les triangles sont retournés ,l’enfant en pioche un et nomme la lettre minuscule sans aide ou avec l’aide de la fiche de transcription et il l’associe à la lettre majuscule .Il continue jusqu’à ce que toutes les lettres minuscules soient retournées.

Vous pouvez travailler avec des petites quantités de lettres si votre enfant a des difficultés , n’hésitez pas à refaire cette activité en ne reprenant que les lettres pour lesquelles il a des difficultés , ce n’est pas grave s’il ne sait pas nommer toutes les lettres minuscules; il peut s’aider de la fiche de transcription sur laquelle vous pourrez entourer les lettres mémorisées.

Bon courage.

Les maitresses de moyenne section.

Pour faire cette activité, il vous faut:

• 2 feuilles blanches
• 1 feutre
• 1 règle
• 1 crayon gris

Commencez par tracer sur chaque feuille blanche un quadrillage de 12 cases. Chaque case mesure 6 cm sur 6 cm.

Avec un feutre, reproduisez les modèles suivants dans les cases

Il est important de garder des grandes formes et des petites formes.

Si vous avez la chance d’avoir une plastifieuse, vous pouvez plastifier les cartes. Sinon, vous pouvez découpez les cartes.

Pour jouer, mélanger les cartes et distribuez les toutes. Chaque joueur doit faire un tas avec ses cartes en laissant les faces cachées.

Les 2 joueurs retournent la première carte de leur tas en même temps et on compare les 2 cartes en comptant les formes dessinées sur les cartes. Celui qui a la carte qui a le plus de formes remporte les 2 cartes. Il les place sous son tas et on recommence.

Il peut arriver que deux cartes ayant le même nombre de formes soient retournées en même temps. Dans ce cas là, c’est la bataille! Chaque joueur pose une 2ème carte  face cachée sur la 1ère carte posée, puis une 3ème carte face visible sur la 2ème. Celui qui remporte la bataille (et donc toutes les cartes) est le celui qui a la carte ayant le plus de formes.

La partie se termine lorsqu’un joueur a toutes les cartes, il a donc gagné! Si la partie est trop longue et que chaque joueur possède toujours des cartes, on peut s’arrêter et compter le nombre de cartes de chaque joueur. Celui qui en a le plus a gagné!

Vous pouvez ensuite jouer au jeu de la bataille avec un jeu de cartes classique, si vous en possédez un. Dans ce cas là, n’utilisez que les cartes allant de 1 à 6, puis vous pouvez ensuite rajouter les cartes de 7 à 10.

Les maîtresses de Moyenne Section

JEUDI 30 AVRIL

Aujourd’hui, nous allons travailler sur la recherche d’un son DANS le mot.

Contrairement aux semaines précédentes, le son recherché ne sera plus forcément en début de mot (première lettre) mais cette fois au début, au milieu ou à la fin du mot.

Je vous propose de commencer par les sons iiiiiii et uuuuuu.

Chantez ces sons avec vos enfants. Regardez dans le miroir ce que fait votre bouche lorsque vous chantez ces sons. iiiii, la bouche sourit, on montre ses dents. uuuuu, les lèvres se touchent, la bouche avance.

Voici la vidéo qui présente ce travail :

https://www.youtube.com/watch?v=xgNH6oqwdNA

Cherchez des mots parmi les objets de la maison mais aussi parmi les prénoms de la famille et des camarades de classe.

Voici 2 listes de mots pour vous aider dans votre recherche : 

Mots dans lesquels on entend iiiii : souris – cil – fil – bijoux – biberon – bougie – champignon – ciseaux – citron – épices – fourmi – image – hiver – licorne – miroir – pharmacie – radis – rideau – riz – scie – tétine – toupie

Mots dans lesquels on entend uuuu : bus – but – bulles – cube – fusée – flûte – grue – jupe – nuage – plume – pull – rhume – sucette – sucre – usine – voiture – zébu

Envoyez les mots que vous avez trouvés à votre maîtresse !

Bonne journée à tous !

Les maîtresses de GS

Avant le confinement, les élèves de la classe 6 avaient semé des graines d’œillet d’inde dans la classe.

Avant de nous quitter, les graines avaient commencé à pousser comme celles-ci.

ET  MAINTENANT …….

Selon vous , les graines pour pousser , ont eu besoin de quoi ?Et maintenant , que faudrait -il faire pour qu’elle continue à grandir ?

Envoyez nous vos idées !

Les maitresses de moyenne section.

Nous vous proposons aujourd’hui une petite activité de transcription avec les étiquettes lettres que vous avez déjà pu créer précédemment.

Vous pouvez proposer à votre enfant de composer le mot CRAYON avec les LETTRES CAPITALES.

Pour cela, épelez les lettres une par une, votre enfant doit alors les retrouver au fur et à mesure afin de former le mot CRAYON.

Lorsqu’il a composé le mot en LETTRES CAPITALES,  laissez le replacer sous chaque lettre capitale, la lettre cursive correspondante.

Faites de même pour les mots suivants :

Bon travail !

LES MAÎTRESSES DE GRANDE SECTION