Nous vous invitons aujourd’hui à cliquer sur le lien ci dessous afin d’écouter la deuxième partie de l’histoire « Le plus malin » de Mario Ramos

https://www.youtube.com/watch?v=jTNbgo3wK2M

Après l’écoute de cette deuxième partie, vous pouvez poser les questions suivantes à votre enfant afin de vérifier la compréhension.

1. Pourquoi le loup se cache-t-il dans les bois ?
   Réponse : parce qu’un courant d’air à refermé la porte de la maison.2. Qui le loup rencontre-t-il dans la forêt ?
   Réponse : le chasseur, les trois ours, les trois petits cochons, les sept nains, le prince.

   3. Tous ces personnages reconnaissent-ils le loup ?
   Réponse : non, ils pensent que c’est la grand-mère.

   4. Pourquoi le loup est-il agacé ?
   Réponse : parce qu’il n’arrive pas a enlever la chemise de nuit.

   5. Comment réagit le petit chaperon rouge en découvrant le loup ?
   Réponse : elle rigole car elle pense que sa grand-mère à mis un masque de loup.

   6. Comment réagit le loup ?
   Réponse : il est furieux et se jette sur le petit chaperon rouge.

   7. Pourquoi le loup tombe-t-il ?
   Réponse : car il se prend les pieds dans son déguisement.

   8. Le petit chaperon rouge le reconnait-elle alors ?
   Réponse : oui. Elle dit qu’il a la même chemise de nuit que sa grand-mère.

   9. Pourquoi le loup est-il triste ?
   Réponse : car il a cassé toutes ses dents en tombant.

   10. Que fait le petit chaperon rouge à la fin de l’histoire ?
   Réponse : elle aide le loup à enlever la chemise de nuit.

BONNE LECTURE !!

LES MAÎTRESSES DE GRANDE SECTION

Pour cette activité, je vous propose d’écouter  l’album d’Ellen Stoll Walsh « Trois souris peintres » en vous rendant sur le lien:

https://www.youtube.com/watch?v=p6yVGGDRMEw

Voici les questions:

Combien y-a -t -il de souris dans l’histoire?

Réponse attendue: il y a 3 souris.

De quelle couleur sont-elles au début de l’histoire?

Réponse attendue: elles sont blanches.

Pourquoi changent-elles de couleur?

Réponse attendue: elles changent de couleur parce qu’elles sautent dans des pots de peinture.

De quelles couleurs deviennent-elles?

Réponse attendue: elles deviennent rouge, jaune et bleu.

Que se passe-t-il quand la souris rouge marche sur une tâche jaune?

Réponse attendue: elle devient orange .

Que se passe-t-il quand la souris jaune marche sur une tâche bleue?

Réponse attendue: elle devient verte .

Que se passe-t-il quand la souris bleue marche sur une tâche rouge?

Réponse attendue: elle devient violette .

Que doivent faire les souris quand la peinture a séché sur leur corps?

Réponse attendue: elles doivent se laver dans la gamelle du chat.

Nous vous proposons deux activités supplémentaires :

1) si vous avez de la peinture à la maison, votre enfant pourra s’entrainer aux mélanges des couleurs .

Il faut de la peinture rouge, jaune et bleue en petite quantité, une feuille de papier assez épais divisée en 5 zones , 3 pinceaux, un tablier, du journal pour protéger la table.

Peindre la zone à gauche de la feuille en rouge et la zone 3 en jaune

Peindre la zone 5 de peinture bleue.

Faire de grosses taches jaunes dans la zone 2 , les recouvrir de peinture rouge et constater ce qui se passe.

Faire de grosses taches jaunes dans la zone 4 , les recouvrir de peinture bleue et constater ce qui se passe.

Redemander à votre enfant comment il a obtenu la couleur orange et la couleur verte , vous pourriez également mélanger la peinture rouge et la peinture bleue pour obtenir le violet.

2) Découper et ranger les souris de la plus petite à la plus grande si vous avez la possibilité d’imprimer en cliquant sur le lien suivant.

http://materalbum.free.fr/images/imagesal1/benjemin/ms-ordonner-3tailles-croi.pdf

Les maîtresses de moyenne section

Cette activité servira à comprendre les notions topologiques .

L’adulte demande par exemple à l’enfant : » montre- moi l’ours à côté de la chaise  »  ou  » montre- moi l’ours sur la chaise »

Dans un second temps, elle servira à bien utiliser les notions topologiques ; ce sera l’enfant qui demandera à l’adulte « montre -moi l’ours dans le lit  » ou « montre -moi l’ours derrière le lit « ……..

Cette activité peut se faire directement sur le blog. En cas de difficulté, il est possible de retravailler ces notions avec du matériel comme un jeu et une boite : « mets le jeu derrière la boite  » ou « mets le jeu dans la boite »……….

Les maitresses des sections de moyens.

Poursuite de l’apprentissage du geste graphique : les boucles

1) L’adulte trace des lignes verticales et le point de départ.

2)L’enfant dessine des grandes boucles à l’endroit et à l’envers.

3) puis des boucles plus petites à l’endroit

4) puis de même pour les boucles à l’envers.

Le geste graphique s’acquiert petit à petit , il demande de l’entrainement.

BON COURAGE!

Les maitresses des sections de moyens.

Nous allons faire plusieurs séances pour apprendre un nouveau geste graphique : les boucles ; il demande beaucoup d’entraînement et de souplesse du poignet.

Il faudra des feuilles et une pochette de feutres épais.

1) En partant du point en haut à gauche , sans lever le crayon , je dessine un « gribouillage  » pour apprendre à tourner le poignet dans tous les sens aisément . Je peux multiplier les essais.

2) En partant du point en haut à gauche, sans lever le crayon, je dessine des boucles en suivant le bord de la feuille et en entrant vers l’intérieur; les boucles seront peut-être à l’endroit ou à l’envers ; peu importe. Je peux multiplier les essais.

3) L’adulte trace des traits verticaux et place un point de départ à gauche; l’enfant s’entraîne avec l’index à dessiner des boucles à l’endroit et à l’envers, l’adulte peut guider le geste mais il ne le  fait pas repasser un trait qu’il aurait dessiner.

4) L’enfant tracera les boucles avec différents objets (pâtes, graines, papier, pâte à modeler…..)

Bon courage!

Les maitresses des sections de moyens.

Nous vous proposons aujourd’hui d’accompagner votre enfant dans la réalisation du décor de l’album « Jacques et le haricot magique ».

1. Tracer, au crayon gris, une ligne verticale de haut en bas, afin de représenter la tige du haricot.

2. Tracer des boucles de haut en bas, alternativement, de part et d’autre de la tige, afin de représenter les feuilles du haricot.

3. Repasser au feutre vert.

4. Tracer les nervures des feuilles au feutre vert.

5. Coller des morceaux de coton pour représenter les nuages.

6. Dessiner le château au-dessus des nuages en suivant les étapes suivantes.

7. Dessiner la ferme en bas de la feuille, au pied du haricot.

8. Colorier la ferme et le château.

Vous pouvez demander à votre enfant de vous raconter l’histoire de « Jacques et le haricot magique » à l’aide du décor réalisé et de petits personnages que vous avez à la maison.

Bon travail.

LES MAÎTRESSES DE GRANDE SECTION

Pour réaliser cette activité , il vous faudra :

une feuille blanche

une pochette de feutres épais de préférence

L’adulte guide l’enfant pour dessiner le papillon ou le dessine .

L’enfant décore le papillon progressivement ; l’adulte vérifie qu’il commence bien à gauche , il trace les lignes dans les ailes.

Envoyez-nous vos dessins !

Les maitresses des sections de moyens.

Pour faire cette activité, il vous faut:

• des feuilles blanches
• une règle
• des ciseaux
• des feutres

Tracez sur une feuille un quadrillage de 30 cases puis écrivez les lettres en majuscule .

Sur l’autre feuille, tracez des planches de loto comme ci-dessous : sur chaque planche, écrivez en capitale 8 lettres de l’alphabet (ex: t  k  j  v  q   i   a   u )

Découpez les étiquettes des 26 lettres en majuscule et découpez le contour des planches de loto.

Faites une pioche avec les étiquettes écrites en majuscule. Chacun son tour,on pioche une étiquette, on nomme la lettre écrite en majuscule puis on la place sur la lettre en script. Si on  ne peut pas placer la lettre sur sa planche, on la remet dans la pioche. Le gagnant est celui qui a rempli sa planche le premier.

On peut s’aider de l’alphabet des lettres majuscules et scriptes.

Les maitresses des sections de moyens.