Pour faire cette activité, il vous faut:

• 2 feuilles blanches
• 1 feutre
• 1 règle
• 1 crayon gris

Commencez par tracer sur chaque feuille blanche un quadrillage de 12 cases. Chaque case mesure 6 cm sur 6 cm.

Avec un feutre, reproduisez les modèles suivants dans les cases

Il est important de garder des grandes formes et des petites formes.

Si vous avez la chance d’avoir une plastifieuse, vous pouvez plastifier les cartes. Sinon, vous pouvez découpez les cartes.

Pour jouer, mélanger les cartes et distribuez les toutes. Chaque joueur doit faire un tas avec ses cartes en laissant les faces cachées.

Les 2 joueurs retournent la première carte de leur tas en même temps et on compare les 2 cartes en comptant les formes dessinées sur les cartes. Celui qui a la carte qui a le plus de formes remporte les 2 cartes. Il les place sous son tas et on recommence.

Il peut arriver que deux cartes ayant le même nombre de formes soient retournées en même temps. Dans ce cas là, c’est la bataille! Chaque joueur pose une 2ème carte  face cachée sur la 1ère carte posée, puis une 3ème carte face visible sur la 2ème. Celui qui remporte la bataille (et donc toutes les cartes) est le celui qui a la carte ayant le plus de formes.

La partie se termine lorsqu’un joueur a toutes les cartes, il a donc gagné! Si la partie est trop longue et que chaque joueur possède toujours des cartes, on peut s’arrêter et compter le nombre de cartes de chaque joueur. Celui qui en a le plus a gagné!

Vous pouvez ensuite jouer au jeu de la bataille avec un jeu de cartes classique, si vous en possédez un. Dans ce cas là, n’utilisez que les cartes allant de 1 à 6, puis vous pouvez ensuite rajouter les cartes de 7 à 10.

Les maîtresses de Moyenne Section

Avant le confinement, les élèves de la classe 6 avaient semé des graines d’œillet d’inde dans la classe.

Avant de nous quitter, les graines avaient commencé à pousser comme celles-ci.

ET  MAINTENANT …….

Selon vous , les graines pour pousser , ont eu besoin de quoi ?Et maintenant , que faudrait -il faire pour qu’elle continue à grandir ?

Envoyez nous vos idées !

Les maitresses de moyenne section.

Cette activité va vous permettre de scander les syllabes et de localiser la syllabe d’attaque (c’est à dire la syllabe entendue au début du mot).

Il faudra trier les mots en fonction de leur syllabe d’attaque.

Vous l’avez déjà fait dans une activité précédente avant les vacances, il fallait trier les mots en 2 colonnes :  BA de ballon et É de écharpe.

Cette fois-ci, vous devrez faire pareil avec une autre série de mots. Il faudra les trier  : CA de cahier et BO de bonnet.

Réaliser l’activité à l’oral : prendre un cahier et un bonnet et les placer devant votre enfant. L’adulte dit à l’oral un mot de la liste, l’enfant doit répéter le mot, compter les syllabes et répéter la 1e. Il montre ensuite l’objet avec lequel il le range (cahier ou bonnet). Exemple : carotte (CA-ROTTE), 1ére syllabe CA, je montre le cahier. body (BO-DY), 1ére syllabe BO, je montre le bonnet.

Voici la liste de mots : cabane, carotte, bobine, cadeau, boxeur, boléro, café, cacahuète, botanique, calendrier, beau-frère, caméra, camion, beau-père, bottine, Boris, canard, canon, caravane, Baudelaire, baudruche, carré, beaucoup, beauté, cathédrale, bolet, boa, caverne, boa, body, bolide, cavité, catalogue, bolognaise, camembert, carie, Bolivie, capot, casier,  bocal

Les maîtresses de moyenne section.

Pour cette activité, vous avez besoin de :

• une feuille blanche
• un feutre
• des coupelles (1 par joueur)
• des personnages (1 par joueur)
• des billes ou perles ou petits cailloux
• un dé

Avant de commencer, reproduisez la piste de jeu suivante sur la feuille blanche:

Vous pouvez maintenant commencer à jouer: chaque joueur prend une coupelle vide et un personnage. Tous les joueurs placent leur personnage sur la case DEPART. Pour savoir qui commence, chaque joueur lance le dé et celui qui a le plus grand nombre commence.

Chacun leur tour, les joueurs lancent le dé et font avancer leur pion en fonction du nombre indiqué par le dé. Si le joueur tombe sur une case avec 1, 2 ou 3 oeufs, il prend le même nombre de billes indiqué sur la case et place ses billes dans sa coupelle. Si le joueur tombe sur une case vide, il ne prend rien.

La partie est terminée lorsque tous les joueurs sont arrivés sur la case ARRIVEE. On compte ensuite le nombre de billes de chaque joueur et celui qui en a le plus a gagné.

Gardez bien le matériel, nous le réutiliserons plus tard!

Les maîtresses de Moyenne Section

Pour réaliser cette activité, il faut:

des feuilles, des feutres, des légumes secs, des pâtes, des morceaux de papier déchirés, un morceau de carton (récupéré d’un emballage).

Voici les étapes:

D’abord il faut apprendre le geste des vagues (en graphisme):

L’adulte dessine

L’enfant place les différents objets, l’adulte précise qu’il doit passer au-dessus du premier trait puis en-dessous du trait suivant.

L’ enfant peut  aussi avec le doigt faire le tracé : au – dessus du trait puis en-dessous du trait suivant.

L’ adulte prépare dans un carton une vague puis la découpe.

L’ enfant passera avec les feutres sur le bord du support en le maintenant bien pour qu’il ne bouge pas.

De la même façon , l’adulte prépare dans un carton une autre vague.

L’enfant peut s’entrainer plusieurs fois avant de passer à l’étape suivante.

L’adulte dessine à chaque fois les lignes verticales, note le point de départ puis l’enfant trace les vagues.

L’enfant peut s’entrainer beaucoup de fois pour acquérir le geste; il pourra ensuite essayer de dessiner les vagues sans les traits.

BON COURAGE

N’oubliez pas de nous envoyer vos travaux.

Le printemps est là depuis un bon mois maintenant et le soleil est au rendez-vous. Je vous propose donc de faire des semis!

Pour introduire l’activité, voici le lien vers l’histoire de « Toujours rien » de Christian Voltz:

https://www.youtube.com/watch?v=1q3ZskFO10w

Après la lecture de l’album, demandez à votre enfant:

• qu’est ce qu’une graine?
• où pourrais-je en trouver?

Après discussion, vous pouvez dire à votre enfant qu’une graine est la future plante et qu’elle se trouve dans le fruit.

GRAINE OU PAS GRAINE???

Pour faire cette activité, vous avez besoin de différents éléments que vous pouvez trouver dans votre cuisine:

• légumes secs type lentilles, haricots rouge, pois chiches…
• graines de potiron ou courge
• pépins de fruits (citrons, clémentines, pommes…)
• morceaux de sucre roux
• semoule
• petits bonbons type smarties
• petites pâtes
• sel
• petits cailloux

Sans nommer les éléments proposés, demandez à votre enfant  d’observer les différents éléments et de le trier selon le critère suivant: est ce que c’est une graine ou non? Votre enfant peut placer les éléments dans ce tableau que vous pouvez dessiner sur une feuille.

Une fois le tri réalisé, on se demande comment faire pour être sûr qu’on ne s’est pas trompé. Pour cela, on va semer les éléments pour voir si ça pousse ou pas. Si l’élément pousse, c’est bien une graine; si l’élément ne pousse pas, ce n’est pas une graine.

REALISER DES SEMIS

Pour réaliser des semis, il vous faut:

• les éléments triés ci-dessus
• différents contenants récupérés dans la cuisine (pot de yaourt vide, barquette en plastique, brique de jus de fruits….)
• terre ou terreau (si vous n’en avez pas, vous pouvez utiliser du coton)
• un peu d’eau dans un verre ou arrosoir

Demandez à votre enfant de remplir les pots/barquettes avec un peu de terre. Ensuite, il peut déposer la « graine » puis la recouvrir de terre. Enfin, il faut arroser  avec un peu d’eau. N’oubliez pas d’écrire sur le pot ce qui est planté à l’intérieur. Si vous n’avez pas de terre, vous pouvez utiliser du coton. Il faut juste tremper les graines avant de les mettre dans le coton et veiller à ce que le coton reste toujours un peu humide à l’aide d’un vaporisateur par exemple.

Voici notre réalisation faite dans une brique de jus découpée. J’ai utilisé des morceaux de briques restant pour écrire le type de graine planté. Les semis ont été fait au début des vacances et certaines graines ont commencé à pousser.

OBSERVER LES SEMIS

Tous les jours, on peut observer ce qu’il se passe. Certaines graines poussent plutôt vite comme les lentilles mais ça peut aussi être long. Si on ne s’est pas trompé, les éléments classés comme les graines doivent pousser et les autres ne doivent pas pousser. N’hésitez pas à nous envoyer des phots de vos réalisations!

Les maîtresses de Moyenne Section

Les maîtresses de Moyenne Section vous souhaitent de très bonnes vacances!!!!

Nous commençons en moyenne section à repérer dans des comptines le son des lettres , nous allons commencer par ÉCOUTER le son [A]

Pour réaliser cette activité, vous allez réciter plusieurs fois  la comptine suivante à votre enfant en lui demandant de bien écouter vous insisterez sur le son [A]

TARA

LE  PETIT  RAT

S’EN  VA  AU  CANADA

AVEC  SACHA

LE  PETIT  CHAT

Vous lui demanderez ensuite quel son on entend beaucoup dans la comptine

Vous lui montrerez la lettre A  qui sert à écrire le son [A] ; mais il s’agit ici d’un travail de reconnaissance auditive.

Enfin, vous rechercherez avec lui des mots dans lesquels on entend le son [A]

On peut chercher:

parmi des prénoms  , si c’est difficile vous pouvez lui proposer des prénoms ( dans Théo tu entends le son [A] ?, dans Léonna tu entends le son [A] ?)

parmi des noms d’ animaux :mouton,abeille,panda,moustique,souris, lapin……

parmi des noms de fruits :  ananas , pomme, abricot ,banane……

parmi des objets de la maison :  assiette , couteau ,table , plat……

Laissez chercher votre enfant avant de lui donner des propositions.

Pensez à réciter régulièrement la comptine avec lui et à lui redemander quel son est entendu souvent.

Bonne recherche et envoyez nous les trouvailles de votre enfant!

Les maitresses de moyenne section.

Gustav Klimt est un peintre autrichien qui a fait de grandes fresques murales. L’un des plus célèbres est « l’arbre de vie » dont voici la photo.

Nous allons essayer de faire un arbre de vie en s’inspirant de l’oeuvre de Klimt.

Pour cela, il vous faut:

• une feuille blanche
• des feutres
• de la peinture (si vous avez)
• des gommettes ou formes découpées dans un prospectus ou vieux magazine

Prenez la feuille blanche et tracez un tronc et des branches au feutre marron

Demandez à votre enfant de dessiner des spirales sur les branches de l’arbre

Si vous avez de la peinture, vous pouvez demander à votre enfant de peindre le fond (attention à ne pas trop repasser sur les traits au feutre pour ne pas les effacer)

Quand la peinture est sèche, vous pouvez coller quelques gommettes ou quelques formes découpées dans un prospectus/magazine pour décorer le bas de l’arbre.

N’hésitez pas à demander à votre enfant d’ajouter des spirales en aluminium ou autre forme en vous inspirant de l’oeuvre de Klimt

Les maîtresses de Moyenne Section

Cette activité permet aux enfants de retravailler la phonologie: frapper les syllabes d’un mot , compter les syllabes  et apprendre à isoler la première syllabe .

Voici le lien qui vous permet de découvrir la séance.

https://www.youtube.com/watch?v=USpJjUsUiCo

Voici les fiches qui vont permettront de travailler la notion avec votre enfant.En cas de difficultés , retravaillez le frappé et le dénombrement des syllabes  comme sur la vidéo avec d’autres mots.

Clic gauche sur les liens puis  clic sur mat-pasteur-tg.etab.ac-lille.fr

Fichier 1 : images

Fichier 2: tableau syllabe ba é