Votre enfant écoutera plusieurs fois l’album ,regardera bien les illustrations pour savoir répondre aux questions que vous lui poserez.

Voici le lien :   https://www.youtube.com/watch?v=AN_IHprlmTI

Voici les questions:

Où vit la famille souris?

Réponse attendue:  la famille souris vit dans la forêt, dans le tronc d’un arbre.

Qui s’est réveillé le premier et qu’a-t-il fait?

Réponse attendue: c’est le grand-père qui s’est réveillé le premier et il a allumé le feu.

Que font les souris une fois levées?

Réponse attendue: elles font leur toilette.

Que vont chercher les enfants dans la forêt?

Réponse attendue:ils vont cueillir des framboises.

Que prépare grand-mère avec les deux grandes filles?

Réponse attendue: elle prépare des petits pains.

Qu ‘ a préparé grand- père?

Réponse attendue: il a préparé de la bouillie.

Qu’est ce que la famille souris a donc mangé au petit déjeuner?

Réponse attendue: la famille souris a mangé de la bouillie, des petits pains et des framboises.

Et toi , qu’est ce que tu as déjeuné ce matin?

En t’aidant de la dernière image, compte combien il y a de personnes en tout dans la famille; combien il y a de grands parents, de parents,d’enfants.

Comment s’appelle le plus petit de la famille?

Réponse attendue: il s’appelle Benjamin.

BONNE LECTURE!

Les maitresses de moyenne section.

Pour faire cette activité, nous allons ré-utiliser la piste de jeu réalisée précédemment:

Vous pouvez prendre une autre feuille blanche, tracer une douzaine de case et dessiner 6 ronds vert et 6 ronds rouges à l’intérieur des cases (comme sur la photo ci-dessous)

Vous pouvez ensuite découper les cartes.

Pour faire cette activité, il vous faut toujours:

• une coupelle par joueur
• un personnage par joueur
• un dé
• des billes ou perles ou cailloux

Pour commencer, chaque joueur place son personnage sur la case DEPART et place 5 billes ou perles ou cailloux dans sa coupelle. Pour savoir qui commence à jouer, chaque joueur lance le dé et celui qui a le plus grand nombre commence.

Chacun leur tour, les joueurs lancent le dé et avancent leur personnage en fonction du nombre indiqué par le dé. Si le joueur tombe sur une case avec des oeufs, il pioche une carte:

• s’ il pioche une carte avec un rond rouge, il RETIRE 1 ou 2 ou 3 billes de sa coupelle (en fonction du nombre d’oeufs indiqués sur la case)
• s’il pioche une carte avec un rond vert, il AJOUTE 1 ou 2 ou 3 billes dans sa coupelle (en fonction du nombre d’oeufs indiqués sur la case)

Il peut arriver que le joueur ne puisse plus retirer de billes (ex: il a 5 billes au départ et il pioche 2 fois une carte rouge alors qu’il est sur une case avec 3 oeufs). Dans ce cas là, le jour retire ce qu’il peut de ses billes.

La partie est terminée lorsque tous les joueurs sont arrivés sur la case ARRIVEE. On compte les billes de chaque joueur et le gagnant est celui qui a le plus de billes.

Les maîtresses de Moyenne Section

Nous avions déjà travaillé le geste graphique des vagues, lors d’une précédente activité , nous allons l’utiliser à nouveau dans cette  activité.

Il faudra:

2  feuilles blanches

des feutres (épais et fins si possibles)

des crayons de couleurs , des craies ( si vous avez )

une paire de ciseaux

de la colle

Voici les étapes:   1) votre enfant dessine des vagues avec le feutre épais bleu foncé , puis bleu clair , le geste doit être rapide ; les vagues irrégulières et emmêlées.

2) idem avec les feutres fins bleu clair et bleu foncé ou avec les crayons de couleurs ou les craies ( selon ce que vous avez)

3) il peut redessiner un poisson comme celui réalisé lors de l’activité du poisson d’avril et le coller .

4) ou il peut dessiner des petits poissons au feutre noir

5) puis il les découpera , vous l’aiderez en découpant le tour d’un poisson pour que ce soit plus facile pour lui ; s’il ne réussit pas , vous pourrez le faire pour lui.

6) il pourra coller ses poissons sur la feuille des vagues.

7) s’il le souhaite avant de découper ses poissons , il peut les colorier avec des crayons de couleurs.

8) écrire le titre du tableau en lettres majuscules avec un modèle que vous lui aurez préparé ou en lui épelant les lettres en n’oubliant pas un espace entre le mot LA et le mot MER.

Votre enfant peut aussi réaliser cette activité avec de la peinture si vous en avez.

N’oubliez pas de nous envoyer ses réalisations .

Les maitresses de moyenne section.

Pour faire cette activité, il vous faut:

• une feuille blanche
• un crayon gris

Pour commencer, tracez sur la feuille blanche 9 cases comme ceci.

Sur les 3 cases de la première colonne vous pouvez dessiner et écrire en lettres majuscule les sujets: UN GARCON, UNE FILLE, UN CHAT. Sur les 3 cases du milieu, vous pouvez dessiner et écrire en lettres majuscules les verbes: MANGE, DESSINE, PREND  . Sur les 3 cases de la dernière colonne, vous pouvez dessiner et écrire en lettres majuscules les compléments: UNE POMME, UN LIVRE, UNE FLEUR.

Tracez ensuite un petit point de couleur sur chaque pièce: un point bleu pour les sujets (la fille, le garçon, le chat), un point rouge pour les verbes (mange, dessine, prend), un point vert pour les compléments (une pomme, un livre, une fleur). Cela aidera votre enfant pour construire une phrase.

Vous pouvez découper les pièces et faire 3 tas: un tas avec les points bleus, un tas avec les points rouges, un tas avec les points verts.

Pour commencer, montrez à votre enfant chaque tas et lisez chaque mot. Ensuite, vous pouvez demander à votre enfant de prendre une pièce dans chaque tas et de les assembler: il va créer une phrase simple. Pour que cette phrase soit bien construite, il faut qu’il y ait 3 pièces avec 3 points de couleur différentes (un bleu, un rouge, un vert). Il peut essayer de « lire » la phrase, vous pouvez l’aider. Parfois, les phrases peuvent être un peu farfelues!!!

Ensuite, votre enfant peut recopier la phrase qu’il a créée. Tracez une ligne pour aider votre enfant à écrire droit et veillez à ce qu’il tienne bien son crayon.

Ce travail peut être repris pendant plusieurs jours car il y a beaucoup de phrases possibles. Cela permettra à votre enfant de s’entraîner à écrire en lettres capitales.

Les maîtresses de Moyenne Section

Cette activité, comme la précédente, permet de localiser la syllabe d’attaque et dans une famille de mots de repérer l’intrus.

Voici une liste de mots, à dire à l’oral, votre enfant devra vous dire de quelle famille il s’agit (ex : famille des MA)  et devra vous donner l’intrus (ex: BOUton car il commence par BOU et non par MA).

BOU : boulangerie, boucherie, bouder, lumière, bouée

PA : panier, jeton, paella, paillon, parole, pâquerette

CA: carabine, carré, cavalier, caverne, caillou, zèbre

MOU : moufle, moustache, mousse, pomme, mouvement, mouton

LA : lapin, matou, lasso, lasagne, lavabo, lama

BOU : bouche, bourse, fourmi, bouton, boussole, boutique

PA : paillette, panneau, parapluie, patate, patin, machine

SA : sapin, salut, sabot, sable, museau

MÉ : mécanicien, médicament, médaille, mélanger, tigre

CA : canon, tanière, canne, caprice, capuche, carapace

Les maîtresses de moyenne section

Pour réaliser cette activité, il vous faudra :

deux dés des constellations

ou les constellations de 1 à 6 (en double ) écrites sur du carton

deux paniers dessinées sur une feuille

des jetons ou des briques d’un jeu ou des pâtes alimentaires (15 pour chaque joueur)

On joue à 2 . Le but du jeu est d’apprendre à comparer des quantités et de remplir son panier.

On lance en même temps son dé ou on pioche une constellation.

On lit ce qui vient d’être tiré , ici par exemple 2 et 4 celui qui a tiré 4 a gagné car 4 c’est plus grand que 2 ; donc il prend 4 jetons et les pose dans son panier .L’autre joueur ne gagne rien.

Si votre enfant a des difficultés pour comparer les quantités, il peut les aligner les unes  en dessus des autres.

Quand les deux joueurs tirent la même quantité, on rejoue.

Le joueur qui a rempli le premier son panier a gagné.

Les maitresses de moyenne section.

Nous avons , lors d’une activité précédente , appris à écouter, repérer le son [a], nous allons procéder de la même manière pour entendre le son [i].

Vous allez réciter plusieurs fois la comptine suivante à votre enfant en lui demandant de bien écouter ; vous insisterez en récitant sur le son [i].

LA  SOURIS

A  MIS

DU  RIZ

DANS  LE  NID

DE  SES  PETITS

Vous lui demanderez ensuite quel son on entend beaucoup dans la comptine.

Vous lui montrerez la lettre I qui sert à écrire le son [i] ; il s’agit ici d’un travail de reconnaissance auditive qui lui servira en grande section pour apprendre à écrire seul des petits mots .

Ensuite , vous chercherez avec lui des mots dans lesquels on entend le son [i]

On peut chercher :

parmi des prénoms; si c’est difficile , vous pouvez lui proposer des idées ( dans Émilie , est – ce – que tu entends le son [i] ?  dans Léo est-ce-que tu entends le son [i] ?

parmi des noms d’animaux : pie , chat , moustique , mouton , tigre , cheval , hippopotame , licorne …..

parmi des noms de fruits : cerise, pomme, citron , banane , kiwi….

parmi des mots de  la maison : tapis , lavabo , penderie , outil , chaise , scie , sirop , lit …..

Laissez chercher votre enfant avant de lui donner des propositions.

Pensez à réciter régulièrement la comptine avec lui et à lui redemander quel son est entendu souvent .

Bonne recherche.

Les maitresses de moyenne section.

Pour faire cette activité, nous allons ré-utiliser la piste de jeu déjà réalisée pour la course aux oeufs

Nous avons toujours besoin:

• d’une coupelle par joueur
• un personnage par joueur
• un dé
• 15 billes ou perles ou cailloux par joueur

Avant de commencer, chaque joueur doit mettre dans sa coupelle 15 billes ou perles ou cailloux comme sur la photo ci-dessous

Pour commencer le jeu, chaque joueur place son personnage sur la case DEPART. Pour savoir qui commence, chaque joueur lance le dé et celui qui a le plus grand nombre commence.

Chacun leur tour, les joueurs lancent le dé et font avancer leur personnage en fonction du nombre indiqué sur le dé. Si le joueur tombe sur une case avec des oeufs, il doit RETIRER 1 ou 2 ou 3 billes de sa coupelle. Si le joueur tombe sur une case vide, il ne retire rien de sa coupelle.

La partie est terminée lorsque tous les joueurs sont arrivés sur la case ARRIVEE. On compte ensuite les billes restantes dans chaque coupelle et le gagnant est celui qui a le plus de billes.

Gardez bien le matériel, nous le ré-utiliserons plus tard.

Les maîtresse de Moyenne Section

Pour cette activité, il s’agit de retrouver pour chaque série de mots l’intrus, c’est à dire le mot qui n’a pas la même syllabe d’attaque, qui ne commence pas comme les autres (on entend pas pareil).

Exemple : MAdeleine, MAracas, SUcette, MArionnette : l’intrus est sucette.

1/ Pour chaque série, demander à votre enfant de nommer chaque mot, de scander à l’oral le mot, en séparant bien chaque syllabe et en les frappant. Identifier la 1e syllabe et la nommer.

Exemple :

ma-de-leine, 1e syllabe : MA,

ma-ra-cas, 1e syllabe : MA,

su-cette, 1e syllabe : SU,

ma-rio-nette, 1e syllabe : MA

2/ Demander de nommer et de montrer l’intrus, celui où on entend pas pareil au début du mot. Expliquer pourquoi.

Fiche intrus syllabe d’attaque

carotte/ canard / bateau / cadeau

poubelle / poupée / poussette / lapin

vélo  / balai / baleine /  ballon

château / clémentine / chapeau / chameau

citron / ciseaux / toboggan / sirène

piscine / pizza / pyjama / glace

chaussette / cartable / chocolat / chaussures

fleur / papillon / parapluie / parachute

cheval / cheminée / mouton / chenille

champignon / salade / salopette / sapin

Les maîtresses de moyenne section

Nous allons dans cette activité , continuer à apprendre à nommer les lettres majuscules si votre enfant a encore des difficultés et nommer les lettres minuscules.

Il faudra préparer:

26 rectangles et 26 triangles découpées dans du carton de récupération . Les enfants qui en sont capables pourront écrire dans les rectangles les lettres majuscules (sinon c’est l’adulte qui le fera) et  l’adulte écrira lui -même les lettres minuscules dans les triangles . Il découpera rectangles et triangles.

une fiche de transcription lettres majuscules/minuscules réalisée par l’adulte .

Dans un premier temps, tous les rectangles sont retournés,

l’enfant en pioche un et nomme la lettre (vous pourrez ainsi savoir quelles lettres votre enfant sait nommer et quelles lettres il a encore besoin de mémoriser, vous pourrez entourer sur la fiche de transcription les lettres nommées par votre enfant)

et il continue ainsi jusqu’à ce que toutes les lettres majuscules soient retournées.

Dans un second temps , tous les triangles sont retournés ,l’enfant en pioche un et nomme la lettre minuscule sans aide ou avec l’aide de la fiche de transcription et il l’associe à la lettre majuscule .Il continue jusqu’à ce que toutes les lettres minuscules soient retournées.

Vous pouvez travailler avec des petites quantités de lettres si votre enfant a des difficultés , n’hésitez pas à refaire cette activité en ne reprenant que les lettres pour lesquelles il a des difficultés , ce n’est pas grave s’il ne sait pas nommer toutes les lettres minuscules; il peut s’aider de la fiche de transcription sur laquelle vous pourrez entourer les lettres mémorisées.

Bon courage.

Les maitresses de moyenne section.