Pour réaliser cette activité, il vous faudra :

deux dés des constellations

ou les constellations de 1 à 6 (en double ) écrites sur du carton

deux paniers dessinées sur une feuille

des jetons ou des briques d’un jeu ou des pâtes alimentaires (15 pour chaque joueur)

On joue à 2 . Le but du jeu est d’apprendre à comparer des quantités et de remplir son panier.

On lance en même temps son dé ou on pioche une constellation.

On lit ce qui vient d’être tiré , ici par exemple 2 et 4 celui qui a tiré 4 a gagné car 4 c’est plus grand que 2 ; donc il prend 4 jetons et les pose dans son panier .L’autre joueur ne gagne rien.

Si votre enfant a des difficultés pour comparer les quantités, il peut les aligner les unes  en dessus des autres.

Quand les deux joueurs tirent la même quantité, on rejoue.

Le joueur qui a rempli le premier son panier a gagné.

Les maitresses de moyenne section.

Bonjour à tous !

TRAVAILLONS LE SON iiiii DANS LES MOTS

Chantez le son iiii. Que fait votre bouche ? Elle sourit et montre ses dents.

ACTIVITE 1 : TROUVER  LES  2  INTRUS

Voici une liste de mots parmi lesquels se trouvent 2 intrus. Il s’agit de 2 mots dans lesquels, on n’entend pas le son iiii.

Dites les mots : girafe – fraise – champignon – souris – bonbon – biscuit – dinosaure – ciseaux.

Demandez à votre enfant de répéter les mots et de lever la main si il entend iiii dans le mot ou de croiser les bras si il n’entends pas ce son. A la fin, il devra vous montrer les 2 intrus.

ACTIVITE 2 : LOCALISER LE SON iiii DANS LES MOTS

Cherchez des mots qui contiennent le son iiii à la maison. Pour chaque mot, tracez autant de ronds que de syllabes. Faites une croix dans la syllabe (ou les syllabes) où se trouve le son iiii.

Voici la vidéo qui présente ces deux activités : https://www.youtube.com/watch?v=5uz5iBDVMFk

Prenez votre travail en photo et envoyez le à votre maîtresse.

Bonne journée à tous

Nous avons , lors d’une activité précédente , appris à écouter, repérer le son [a], nous allons procéder de la même manière pour entendre le son [i].

Vous allez réciter plusieurs fois la comptine suivante à votre enfant en lui demandant de bien écouter ; vous insisterez en récitant sur le son [i].

LA  SOURIS

A  MIS

DU  RIZ

DANS  LE  NID

DE  SES  PETITS

Vous lui demanderez ensuite quel son on entend beaucoup dans la comptine.

Vous lui montrerez la lettre I qui sert à écrire le son [i] ; il s’agit ici d’un travail de reconnaissance auditive qui lui servira en grande section pour apprendre à écrire seul des petits mots .

Ensuite , vous chercherez avec lui des mots dans lesquels on entend le son [i]

On peut chercher :

parmi des prénoms; si c’est difficile , vous pouvez lui proposer des idées ( dans Émilie , est – ce – que tu entends le son [i] ?  dans Léo est-ce-que tu entends le son [i] ?

parmi des noms d’animaux : pie , chat , moustique , mouton , tigre , cheval , hippopotame , licorne …..

parmi des noms de fruits : cerise, pomme, citron , banane , kiwi….

parmi des mots de  la maison : tapis , lavabo , penderie , outil , chaise , scie , sirop , lit …..

Laissez chercher votre enfant avant de lui donner des propositions.

Pensez à réciter régulièrement la comptine avec lui et à lui redemander quel son est entendu souvent .

Bonne recherche.

Les maitresses de moyenne section.

Voici une vidéo vous permettant d’accompagner votre enfant dans l’écriture des lettres « v », « w » et « x » en attaché.

Comme nous vous l’avons déjà expliqué, le sens de tracé est très important pour avoir une écriture fluide.

https://www.youtube.com/watch?v=0CZKgCASgc8

Lorsque le tracé de ces lettres sera bien maîtrisé par votre enfant, il peut s’entraîner à écrire des petits mots qui contiennent ces lettres.

La vidéo ci dessous vous permettra d’aider votre enfant pour écrire les mots « bavoir », « avion », « yeux », « vélo » en écriture cursive, en essayant de lever le crayon le moins souvent possible.

https://www.youtube.com/watch?v=fVL8j36N0zE

Votre enfant peut ensuite illustrer chaque mot par un petit dessin.

RAPPEL : Votre enfant peut d’abord s’entraîner à tracer les lettres et les mots avec le doigt dans de la farine ou de la semoule.

Bonne écriture !!

LES MAÎTRESSES DE GRANDE SECTION

Bonjour à tous !

Aujourd’hui, travaillons le son Ooooo. Chantez le son Oooo avec votre enfant et observez votre bouche. Elle forme un rond.

VOICI 2 ACTIVITES POUR TRAVAILLER CE SON 

ACTIVITE 1 :

Pour trouver des mots DANS lesquels on entend Oooo, jouons à j’entends ou je n’entends pas le son Oooo ?  Comme sur la vidéo :

https://www.youtube.com/watch?v=6y8XRK0EnIU

Voici une liste de mots contenant le son o : pot – seau – moto – auto – tableau – couteau – manteau – lavabo – orange – dodo – bonnet – crocodile – toboggan – chaussette – autocollant…

ACTIVITE 2 :

Localisez le son Oooo dans les mots que vous avez trouvés. Pour chaque mot, tracez autant de ronds que de syllabes.  Faites une croix dans la (ou les syllabes) où se trouve le son Oooo.

Exemple : pour lavabo, faites 3 ronds (un rond pour la syllabe LA, un rond pour la syllabe VA et un rond pour BO) et faites une croix dans la 3ème syllabe.

Voici la vidéo qui présente ce travail :

https://www.youtube.com/watch?v=1mLL4C5pHcU

Envoyez des photos de votre travail à votre maîtresse.

Bonne journée à tous

Voici une activité de graphisme / écriture  à réaliser avec votre enfant :

1. Accompagnez votre enfant afin de réaliser le dessin de l’école en suivant les étapes suivantes :

2. Tracez pour votre enfant 3 lignes horizontales au crayon gris, dans le toit de l’école, en les espacant d’environ 1cm.

3. Demandez à votre enfant de tracer les graphismes suivants entre les lignes tracées :

– enchaînement grande boucle / petite boucle

– enchaînement grande boucle / petite pointe

4. Puis, demandez lui de tracer des lignes verticales à l’intérieur de la porte.

5. Tracez un trait au crayon gris de chaque côté de la porte.

6. Épelez les lettres des mots MATERNELLE PASTEUR afin que votre enfant les écrive en LETTRES CAPITALES.

7. Demandez à votre enfant de tracer des ponts à l’envers sous le dessin de l’école afin de représenter de l’herbe.

8. Demandez à votre enfant de dessiner quelques fleurs sur les pointes.

9. Tracez en haut de la feuille, au crayon gris, un trait pour chaque mot de la phrase CE QUI ME MANQUE À L’ÉCOLE.

10. Épelez les lettres de chaque mot pour que votre enfant les écrive en LETTRES CAPITALES.

11. Tracez un dernier trait au crayon gris sous cette phrase.

12. Demandez à votre enfant ce qui lui manque à l’école (exemple : les copains, la récréation, la peinture…) et épelez lui les lettres du mot qu’il souhaite écrire.

Bon travail !

LES MAÎTRESSES DE GRANDE SECTION