Pour réaliser cette activité, il faut:

des feuilles, des feutres, des légumes secs, des pâtes, des morceaux de papier déchirés, un morceau de carton (récupéré d’un emballage).

Voici les étapes:

D’abord il faut apprendre le geste des vagues (en graphisme):

L’adulte dessine

L’enfant place les différents objets, l’adulte précise qu’il doit passer au-dessus du premier trait puis en-dessous du trait suivant.

L’ enfant peut  aussi avec le doigt faire le tracé : au – dessus du trait puis en-dessous du trait suivant.

L’ adulte prépare dans un carton une vague puis la découpe.

L’ enfant passera avec les feutres sur le bord du support en le maintenant bien pour qu’il ne bouge pas.

De la même façon , l’adulte prépare dans un carton une autre vague.

L’enfant peut s’entrainer plusieurs fois avant de passer à l’étape suivante.

L’adulte dessine à chaque fois les lignes verticales, note le point de départ puis l’enfant trace les vagues.

L’enfant peut s’entrainer beaucoup de fois pour acquérir le geste; il pourra ensuite essayer de dessiner les vagues sans les traits.

BON COURAGE

N’oubliez pas de nous envoyer vos travaux.

Le printemps est là depuis un bon mois maintenant et le soleil est au rendez-vous. Je vous propose donc de faire des semis!

Pour introduire l’activité, voici le lien vers l’histoire de « Toujours rien » de Christian Voltz:

https://www.youtube.com/watch?v=1q3ZskFO10w

Après la lecture de l’album, demandez à votre enfant:

• qu’est ce qu’une graine?
• où pourrais-je en trouver?

Après discussion, vous pouvez dire à votre enfant qu’une graine est la future plante et qu’elle se trouve dans le fruit.

GRAINE OU PAS GRAINE???

Pour faire cette activité, vous avez besoin de différents éléments que vous pouvez trouver dans votre cuisine:

• légumes secs type lentilles, haricots rouge, pois chiches…
• graines de potiron ou courge
• pépins de fruits (citrons, clémentines, pommes…)
• morceaux de sucre roux
• semoule
• petits bonbons type smarties
• petites pâtes
• sel
• petits cailloux

Sans nommer les éléments proposés, demandez à votre enfant  d’observer les différents éléments et de le trier selon le critère suivant: est ce que c’est une graine ou non? Votre enfant peut placer les éléments dans ce tableau que vous pouvez dessiner sur une feuille.

Une fois le tri réalisé, on se demande comment faire pour être sûr qu’on ne s’est pas trompé. Pour cela, on va semer les éléments pour voir si ça pousse ou pas. Si l’élément pousse, c’est bien une graine; si l’élément ne pousse pas, ce n’est pas une graine.

REALISER DES SEMIS

Pour réaliser des semis, il vous faut:

• les éléments triés ci-dessus
• différents contenants récupérés dans la cuisine (pot de yaourt vide, barquette en plastique, brique de jus de fruits….)
• terre ou terreau (si vous n’en avez pas, vous pouvez utiliser du coton)
• un peu d’eau dans un verre ou arrosoir

Demandez à votre enfant de remplir les pots/barquettes avec un peu de terre. Ensuite, il peut déposer la « graine » puis la recouvrir de terre. Enfin, il faut arroser  avec un peu d’eau. N’oubliez pas d’écrire sur le pot ce qui est planté à l’intérieur. Si vous n’avez pas de terre, vous pouvez utiliser du coton. Il faut juste tremper les graines avant de les mettre dans le coton et veiller à ce que le coton reste toujours un peu humide à l’aide d’un vaporisateur par exemple.

Voici notre réalisation faite dans une brique de jus découpée. J’ai utilisé des morceaux de briques restant pour écrire le type de graine planté. Les semis ont été fait au début des vacances et certaines graines ont commencé à pousser.

OBSERVER LES SEMIS

Tous les jours, on peut observer ce qu’il se passe. Certaines graines poussent plutôt vite comme les lentilles mais ça peut aussi être long. Si on ne s’est pas trompé, les éléments classés comme les graines doivent pousser et les autres ne doivent pas pousser. N’hésitez pas à nous envoyer des phots de vos réalisations!

Les maîtresses de Moyenne Section

Bonjour,

pour cette reprise, nous vous proposons de compléter trois bandes numériques qui démarrent chacune à un point différent .

Voici les étapes de préparation du matériel par papa ou maman :

Maintenant c’est à votre tour de travailler les enfants en complétant les chiffres manquants.

Les Maîtresses de Grandes Sections

Bonjour à tous !

Aujourd’hui, nous vous proposons deux activités pour travailler la reconnaissance des sons en début de mots.

EXERCICE 1 : chercher des mots qui commencent par les sons N ou D.

EXERCICE 2 : écrire des syllabes qui commencent par N ou D.

Expliquez à votre enfant que N n’est jamais d’accord et fait le son Nnnn et que D aime le chiffre 2 et le répète Ddddd.

Pour vous aider à faire ces 2 activités, voici deux vidéos :

Vidéo 1 : chercher des mots qui commencent par N ou D

https://www.youtube.com/watch?v=k8XEmxjYHmI

Vidéo 2 : écrire des syllabes qui commencent par N ou D

https://www.youtube.com/watch?v=16s0OBeHnls

Pour vous aider à faire la première activité, voici deux listes de mots qui commencent par N et D.

Mots qui commencent par N : nuage – neuf – noeud – nid – nager – nappe – noir – noisette – nuit – nuage – nouilles – nourriture – nez – navire – nénuphar…

Mots qui commencent par D : dauphin – danser – dent – dessin – diamant – dindon – dinette – disque – dinosaure – dé – dix – docteur – doigt – domino – dormir – douze – dragon…

Travaillez bien !

Les maîtresses de Grande Section

Les maîtresses de Moyenne Section vous souhaitent de très bonnes vacances!!!!

Nous commençons en moyenne section à repérer dans des comptines le son des lettres , nous allons commencer par ÉCOUTER le son [A]

Pour réaliser cette activité, vous allez réciter plusieurs fois  la comptine suivante à votre enfant en lui demandant de bien écouter vous insisterez sur le son [A]

TARA

LE  PETIT  RAT

S’EN  VA  AU  CANADA

AVEC  SACHA

LE  PETIT  CHAT

Vous lui demanderez ensuite quel son on entend beaucoup dans la comptine

Vous lui montrerez la lettre A  qui sert à écrire le son [A] ; mais il s’agit ici d’un travail de reconnaissance auditive.

Enfin, vous rechercherez avec lui des mots dans lesquels on entend le son [A]

On peut chercher:

parmi des prénoms  , si c’est difficile vous pouvez lui proposer des prénoms ( dans Théo tu entends le son [A] ?, dans Léonna tu entends le son [A] ?)

parmi des noms d’ animaux :mouton,abeille,panda,moustique,souris, lapin……

parmi des noms de fruits :  ananas , pomme, abricot ,banane……

parmi des objets de la maison :  assiette , couteau ,table , plat……

Laissez chercher votre enfant avant de lui donner des propositions.

Pensez à réciter régulièrement la comptine avec lui et à lui redemander quel son est entendu souvent.

Bonne recherche et envoyez nous les trouvailles de votre enfant!

Les maitresses de moyenne section.