Grande section, les fondamentaux : Compléments à dix.

23 mars 2020 carolinecambier

Bonjour,

En cliquant sur le lien ci-après,

https://www.youtube.com/watch?v=u2JbExh9Mio

Vous trouverez la vidéo d’une activité réalisable avec un jeu de cartes ordinaire pour aider votre enfant à apprendre les compléments à 10.

N’hésitez pas à lui proposer ce jeu plusieurs fois (mais pas le même jour, sauf s’il en a envie) car l’idée est qu’il mémorise les associations de 2 nombres qui permettent d’obtenir 10.

Ce travail permet de préparer l’apprentissage du calcul mental et de l’addition réalisé en CP.

Classe 1, Classe 2, Classe 3, Classe 4

GRANDE SECTION les fondamentaux : Le son que font les lettres

23 mars 2020 carolinecambier

Bonjour à tous,

Certains parents m’ont fait part de leurs craintes de mal lire les sons de la fiche distribuée aux enfants le vendredi 13 mars.

www.youtube.com/watch?v=cPYmUuR4xAA

Vous trouverez ci-après un lien avec notre chaîne You Tube qui vous permettra d’entendre comment oraliser les lettres de cette fiche.

Vous pouvez les lire quotidiennement à votre enfant et lui demander de vous les dire à son tour.

Vous pouvez également lui montrer certaines lettres et lui demander de prononcer le son (phonème) que produit cette lettre.

Cette activité constitue une base , cependant d’autres activités concernant les sons seront publiées régulièrement sur le blog.

A bientôt.

Classe 3, Classe 5, Classe 6, Classe 7

MOYENNE SECTION : les kaplas

23 mars 2020 fannyvanderplancke

Pour cette activité, il vous faudra :

-des kaplas

sinon à la place :

-des crayons de couleurs, des feutres…

-vous pouvez aussi découper dans du carton des rectangles comme un kapla

A l’aide des modèles ci-dessous, il faut réaliser la même chose au sol ou sur une table avec les kaplas.

Vous pouvez aussi faire les lettres en capitale / majuscule !

Voici les modèles que vous pouvez imprimer si c’est possible sinon à consulter directement sur le blog !

MODÈLES OBJETS

MODÈLES LETTRES

Les maîtresses de moyenne section

Classe 3, Classe 5, Classe 6, Classe 7

MOYENNE SECTION:remplissons nos escargots jeu 2

23 mars 2020 carolinecambier

Pour faire cette activité, il faut reprendre le matériel du jeu 1 et utiliser les chiffres 1 2 3 4 5 6 à la place des constellations.

Votre enfant pourra d’abord jouer avec les chiffres 1 2 3 puis vous pourrez en ajouter .

Il prendra la quantité de jetons indiquée par le chiffre

Les chiffres seront retournés et mélangés.

Il pourra s’aider de :

Classe 3, Classe 5, Classe 6, Classe 7

MOYENNE SECTION: graphisme, c’est le printemps!

23 mars 2020 gaelleboutoille

Pour faire cette activité, il vous faut:

une feuille blanche
des feutres fins
des crayons de couleur

Pour fêter l’arrivée du printemps, nous allons faire un dessin qui reprend un motif graphique que nous avons travaillé en classe: le pont.

Proposez à votre enfant de dessiner un arc-en-ciel avec les feutres fins. Commencez par le plus petit pont et changez de couleur à chaque pont. Votre enfant peut colorier aux crayons de couleur entre chaque pont de l’arc-en-ciel.

Ensuite, tracez aux feutres fins des petites fleurs sur les côtés de l’arc-en-ciel (pour faire une fleur, tracez un cercle, le colorier puis faire des petits ponts tout autour du cercle) et des papillons au-dessus de l’arc-en-ciel (pour faire un papillon, tracez un ovale, puis faites deux ponts d’un côté et de l’autre de l’ovale. Terminez par 2 petits traits au-dessus de l’ovale pour faire les antennes)

Vous pouvez également demander à votre enfant de recopier : C’EST LE PRINTEMPS au feutre fin et en lettres majuscules (vous pouvez faire le modèle sur une autre feuille ou une ardoise si vous en avez une)

Classe 3, Classe 5, Classe 6, Classe 7

MOYENNE SECTION: j’associe les images avec leur initiale

23 mars 2020 gaelleboutoille

Pour faire ce jeu, il vous faut:

des images (vous pouvez prendre celles d’autres jeux type loto/ mémory ou découper des images dans des catalogues). Vous pouvez aussi utiliser des figurines d’animaux.
les lettres de l’alphabet écrites sur des morceaux de papier (toutes les lettres ne sont pas forcément nécessaires, il faut juste écrire les initiales de chaque image/figurine)

Placez devant votre enfant d’un côté les images/figurines et de l’autre les lettres de l’alphabet. Votre enfant doit prendre une lettre, essaye de la nommer et l’associe à l’image/figurine correspondante. On peut également commencer par l’image/figurine et l’associer à la bonne initiale.

Si vous avez réussi à trouver une image/figurine correspondant à chaque lettre de l’alphabet, vous pouvez ensuite remettre les lettres dans l’ordre alphabétique en chantant la comptine de l’alphabet.

Les maîtresses de Moyenne Section

Classe 1, Classe 2, Classe 3, Classe 4, Non classé

GRANDE SECTION : Les fondamentaux pour réussir son entrée en CP

23 mars 2020 carolinecambier

Pour vous aider dans la gestion des apprentissages de votre enfant, nous publions ci-après une liste des fondamentaux qui permettront à celui-ci de commencer son CP le plus sereinement possible.

Nous proposerons régulièrement sur le blog des activités permettant de les travailler . Cependant, si vous trouvez sur internet d’autres idées d’activités travaillant ces mêmes objectifs n’hésitez pas !

FRANCAIS

PRIORITES ABSOLUES:

Savoir nommer chaque lettre (ex:Si vous lui montrez sur un livre ou un prospectus la lettre A, il doit savoir dire « cette lettre s’appelle A « , par contre savoir réciter l’alphabet n’est pas une priorité absolue ).

Savoir reconnaître une lettre qu’elle soit écrite en MAJUSCULES D’IMPRIMERIE, en scripte (écriture utilisée dans les livres) ou en attaché (pour savoir écrire dans son cahier).

Connaître le son produit par chaque lettre. (ex: le f fait fffffffffffffff).

Pour cela, chaque enfant est rentré chez lui le dernier jour avec une feuille représentant les lettres et le son qu’elles font. N’hésitez pas à lui relire chaque jour, quand il s’en sentira capable il pourra même le réciter seul.

Identifier dans un mot les différents sons et par conséquent savoir écrire un mot simple ou une lettre= un son.

(ex : moto , j’entends [m], puis [o] puis [t] (pas la lettre mais le son t) puis [o]) et quand vous demandez à votre enfant d’écrire « taureau » il doit savoir vous écrire « toro ».

Savoir écrire son prénom en attaché sans lever le crayon sauf entre les lettres rondes (a,o,c,d,x).

Important :

Avoir du vocabulaire pour comprendre ce qu’on lit. (A travailler à travers des écoutes d’histoires sur lesquelles vous le questionnez ensuite).

MATHEMATIQUES

PRIORITES ABSOLUES :

Savoir compter oralement jusque 30 au moins.

Savoir préparer pour ses parents une collection d’objets demandée de 1 à 10 objets au moins. (ex: Peux -tu préparer 8 feutres sur la table ?)
Dénombrer une collection. A l’inverse de l’activité précédente, vous pouvez entraîner votre enfant en préparant vous-même une collection (jusqu’à 10 objets). L’enfant doit les compter et vous dire combien il y en a.

(ex: je mets un certain nombre de pâtes crues dans une assiette, l’enfant les compte, donne leur nombre total puis nous revérifions ensemble.

Savoir reconnaître l’écriture en chiffres jusqu’à 10 au moins (vous pouvez pour cela vous servir des étiquettes des nombres fabriquées pour la date)
Savoir décomposer 10 (ex: 10= 9+1 ou 8+2,etc).

Important :

Savoir écrire les chiffres de 0 à 9 dans le bon sens.

Classe 1, Classe 2, Classe 3, Classe 4, Non classé

GRANDE SECTION Les lettres de l’alphabet

Image 22 mars 2020 carolinecambier

Chers parents,

Voici une idée de matériel à créer vous-mêmes, que vos enfants pourront manipuler et dont il faudra prendre soin afin de pouvoir le réutiliser régulièrement.

CRÉATION DU MATÉRIEL

1. Tracer un quadrillage sur une feuille blanche (ou sur la face intérieure d’un emballage type boîte de céréales ou de mouchoirs par exemple) .

2. Écrire les lettres de l’alphabet en CAPITALES.

3. Compléter les cases vides par des lettres que l’on retrouve souvent dans les mots.

4. Réaliser le même quadrillage mais écrire, cette fois, les lettres de l’alphabet en écriture cursive (en attaché), avec un feutre d’une autre couleur que pour les lettres capitales.

5. Compléter les cases vides par les mêmes lettres que celles ajoutées en capitales.

6. Découper toutes les lettres et les ranger dans deux enveloppes différentes (lettres capitales / lettres cursives).

ACTIVITÉS

1. Vous pouvez montrer une lettre cursive et demander à votre enfant de la nommer.

2. Vous pouvez placer plusieurs lettres cursives sur la table (6 lettres par exemple), nommer une lettre et demander à votre enfant de la montrer.

3. Vous pouvez placer 5 lettres cursives sur la table et les nommer avec votre enfant. Vous lui demandez ensuite de se cacher les yeux et vous enlevez une lettre. Quand il rouvre les yeux, il doit nommer la lettre manquante.

REMARQUE : vous pouvez réaliser ces mêmes activités avec les lettres capitales, si votre enfant ne les a pas encore mémorisées.

4. Chaque jour, vous pouvez écrire un mot avec les lettres capitales, votre enfant doit ensuite recomposer ce même mot en dessous avec les lettres cursives.

Cela peut être son prénom, les prénoms de sa famille.