Voici un lien avec de nombreuses lectures de livres.
Nous proposons à votre enfant de découvrir chaque jour une histoire juste pour le plaisir!
N’hésitez pas à l’écouter en famille.
https://www.youtube.com/channel/UCTIn3goRXqh3WXDxVYQCiNQ/videos
Bonne écoute,
Les maîtresses
Bonjour à tous,
aujourd’hui nous allons vous proposer une situation problème . Il s’agira de réaliser un partage.
Pour cela vous aurez besoin de petits bonhommes (playmobils, poupées etc.. ) et de pâte à modeler pour représenter les bonbons.
Voici la petite histoire….
« Maman à 6 bonbons qu’elle souhaite partager à ses 3 enfants de manière équitable. Ils doivent tous avoir la même quantité. »
« Combien en auront-ils chacun? »
L’idée est de laisser votre enfant « distribuer » des bonbons à chaque enfant. Il doit se rendre compte par lui-même s’il donne à chacun la même quantité »
Ensuite vous pourrez le guider en lui demandant d’un distribuer 1 à la fois à chacun.
Il en reste 3 à redistribuer.
Cette fois-ci tous les bonbons ont été distribués et chaque enfant a eu la même quantité.
Vous pourrez à la fin du petit jeu, demander à votre enfant de verbaliser : « 6 bonbons à partager entre 3 enfants, cela fait 2 bonbons chacun. »
Je vous propose la même chose mais cette fois-ci, il faudra partager 10 bonbons entre les 3 enfants…
« Maman doit partager cette fois-ci 10 bonbons entre ses 3 enfants »
« Combien en auront-ils chacun? Attention, il y a un petit piège…. »
Envoyez-nous vos propositions par photos….
Nous vous enverrons la solution Vendredi…
Bonne journée à tous …
Sac commence par le son Sssssss.
Cherchez avec vos enfants des mots commençant par le son Ssss parmi les objets de la maison (cherchez dans la salle de bain, dans la cuisine…), parmi les jouets, dans un livre d’images, dans vos prospectus.
https://studio.youtube.com/video/vUTtVjy5_PY/edit
Cliquez sur le lien ci dessus pour visionner avec votre enfant la vidéo présentant ce travail. Vous pouvez faire ce travail plusieurs fois avec votre enfant. Plus il s’entraînera et mieux il entendra les sons !
A vous de jouer !!!
Bonne journée à tous
Chers parents,
Vous trouverez ci dessous, plusieurs liens vers des vidéos afin d’accompagner votre enfant dans le tracé des lettres cursives (en attaché). En effet, chaque lettre droit être tracée dans un sens particulier de façon à faciliter le geste d’écriture.
Nous commencerons par les lettres les plus simples :
Les lettres avec boucles et pointes :
https://www.youtube.com/watch?v=fSIsuVyhwW4
Les lettres rondes :
https://www.youtube.com/watch?v=YVx4HSBb9vg
Les ponts :
https://www.youtube.com/watch?v=wGP6lCDw56M
Après visionnage de chaque vidéo, vous pouvez montrer à votre enfant comment tracer les lettres une par une puis le laisser les écrire à son tour.
Il peut écrire sur un tableau, une ardoise, une feuille.
Vous pouvez ensuite lui montrer comment écrire quelques mots qui contiennent les lettres qu’il a appris à tracer.
Exemples de mots :
Tétine, étoile, pelle, pilote, lunettes, cadeau, moto.
Pour écrire un mot, votre enfant doit apprendre à enchaîner l’écriture des lettres en essayant de lever le crayon le moins possible.
Il peut ensuite illustrer le mot qu’il vient d’écrire par un petit dessin.
Allez-y progressivement. Aidez le à tracer quelques lettres chaque jour puis des mots.
Vous trouverez ci joint un document reprenant la manière de tracer chaque lettre en écriture cursive. Le point rouge correspond au point de départ pour tracer la lettre et les flèches indiquent le sens de tracé.
Affiches-tracés-des-chiffres-LB Affiches-tracés-des-lettres-LB-1
Nous posterons des vidéos vous indiquant le sens de tracé des autres lettres ultérieurement.
Bonne écriture !
LES MAITRESSES DE GRANDE SECTION
Bonjour,
En cliquant sur le lien ci-après,
https://www.youtube.com/watch?v=u2JbExh9Mio
Vous trouverez la vidéo d’une activité réalisable avec un jeu de cartes ordinaire pour aider votre enfant à apprendre les compléments à 10.
N’hésitez pas à lui proposer ce jeu plusieurs fois (mais pas le même jour, sauf s’il en a envie) car l’idée est qu’il mémorise les associations de 2 nombres qui permettent d’obtenir 10.
Ce travail permet de préparer l’apprentissage du calcul mental et de l’addition réalisé en CP.
Bonjour à tous,
Certains parents m’ont fait part de leurs craintes de mal lire les sons de la fiche distribuée aux enfants le vendredi 13 mars.
www.youtube.com/watch?v=cPYmUuR4xAA
Vous trouverez ci-après un lien avec notre chaîne You Tube qui vous permettra d’entendre comment oraliser les lettres de cette fiche.
Vous pouvez les lire quotidiennement à votre enfant et lui demander de vous les dire à son tour.
Vous pouvez également lui montrer certaines lettres et lui demander de prononcer le son (phonème) que produit cette lettre.
Cette activité constitue une base , cependant d’autres activités concernant les sons seront publiées régulièrement sur le blog.
A bientôt.
Pour vous aider dans la gestion des apprentissages de votre enfant, nous publions ci-après une liste des fondamentaux qui permettront à celui-ci de commencer son CP le plus sereinement possible.
Nous proposerons régulièrement sur le blog des activités permettant de les travailler . Cependant, si vous trouvez sur internet d’autres idées d’activités travaillant ces mêmes objectifs n’hésitez pas !
PRIORITES ABSOLUES:
Pour cela, chaque enfant est rentré chez lui le dernier jour avec une feuille représentant les lettres et le son qu’elles font. N’hésitez pas à lui relire chaque jour, quand il s’en sentira capable il pourra même le réciter seul.
(ex : moto , j’entends [m], puis [o] puis [t] (pas la lettre mais le son t) puis [o]) et quand vous demandez à votre enfant d’écrire « taureau » il doit savoir vous écrire « toro ».
Avoir du vocabulaire pour comprendre ce qu’on lit. (A travailler à travers des écoutes d’histoires sur lesquelles vous le questionnez ensuite).
PRIORITES ABSOLUES :
(ex: je mets un certain nombre de pâtes crues dans une assiette, l’enfant les compte, donne leur nombre total puis nous revérifions ensemble.
Savoir écrire les chiffres de 0 à 9 dans le bon sens.
Chers parents,
Voici une idée de matériel à créer vous-mêmes, que vos enfants pourront manipuler et dont il faudra prendre soin afin de pouvoir le réutiliser régulièrement.
CRÉATION DU MATÉRIEL
1. Tracer un quadrillage sur une feuille blanche (ou sur la face intérieure d’un emballage type boîte de céréales ou de mouchoirs par exemple) .
2. Écrire les lettres de l’alphabet en CAPITALES.
3. Compléter les cases vides par des lettres que l’on retrouve souvent dans les mots.
4. Réaliser le même quadrillage mais écrire, cette fois, les lettres de l’alphabet en écriture cursive (en attaché), avec un feutre d’une autre couleur que pour les lettres capitales.
5. Compléter les cases vides par les mêmes lettres que celles ajoutées en capitales.
6. Découper toutes les lettres et les ranger dans deux enveloppes différentes (lettres capitales / lettres cursives).
ACTIVITÉS
1. Vous pouvez montrer une lettre cursive et demander à votre enfant de la nommer.
2. Vous pouvez placer plusieurs lettres cursives sur la table (6 lettres par exemple), nommer une lettre et demander à votre enfant de la montrer.
3. Vous pouvez placer 5 lettres cursives sur la table et les nommer avec votre enfant. Vous lui demandez ensuite de se cacher les yeux et vous enlevez une lettre. Quand il rouvre les yeux, il doit nommer la lettre manquante.
REMARQUE : vous pouvez réaliser ces mêmes activités avec les lettres capitales, si votre enfant ne les a pas encore mémorisées.
4. Chaque jour, vous pouvez écrire un mot avec les lettres capitales, votre enfant doit ensuite recomposer ce même mot en dessous avec les lettres cursives.
Cela peut être son prénom, les prénoms de sa famille.
Cela peut être des mots de votre choix.
Ces activités peuvent être réalisées quotidiennement pendant une quinzaine de minutes.
Belle journée à vous.
LES MAITRESSES DE GRANDE SECTION
Bonjour,
Aujourd’hui, nous vous proposons 2 activités pour travailler les rimes. Vous pouvez faire plusieurs fois la première activité. Et vous proposerez la deuxième activité un autre jour.
1 ) La première s’appelle :
SUR MES MAINS OU SUR MES GENOUX ?
Le principe du jeu. Dites des mots qui se terminent comme genou ou comme main. Votre enfant devra vous dire si le mot rime avec genou ou avec main.
Exemple : demandez « où pose-t-on le lapin ? » Réponse : sur les mains car lapin rime avec main.
Et « où pose-t-on le caillou ? « . Réponse : sur les genoux car caillou rime avec genou !
Liste de mots : bisou – requin – kangourou – copain – poussin – tatou – pain – dauphin – loup – bijou – moulin – chou – grain – sapin – train – caribou – filou – dessin – coussin – médecin – clou – verrou
2) La deuxième activité s’appelle :
SUR MA TÊTE ou SUR MES PIEDS ?
Proposez cette activité un autre jour (ne pas faire les 2 activités le même jour). Le principe du jeu est le même que le jeu précédent. Votre enfant devra vous dire si le mot rime avec tête ou avec pied.
Demandez à votre enfant : « où pose-t-on l’assiette ? « . Réponse : sur ma tête car assiette rime avec tête. Et « où pose-t-on l’épée ? « . Réponse : sur mes pieds car épée rime avec pied.
Liste de mots : tabouret- balayette – bébé – baguette – chaussette – café – canapé – carré – casquette – bracelet – fourchette – lunette – robinet – jouet – serviette – trompette – purée – raquette…
Apprendre en s’amusant, ça marche !
Si votre enfant rencontre des difficultés. Pas de panique ! Recommencez, vous verrez, il va vite s’améliorer !!!
Bonne journée à tous !
Les maîtresses de Grande Section